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建筑装饰与装修专业知识,装饰装潢工作需要具备

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摘要:建筑装饰与装修专业知识 装饰装潢工作需要具备哪些专业知识?一、室内装潢设计不仅仅是一门技术从工作内容上讲,5、: 1、 装饰装潢工作需要具备哪些专业知识? 一、室内装潢设计不...

建筑装饰与装修专业知识 装饰装潢工作需要具备哪些专业知识?一、室内装潢设计不仅仅是一门技术从工作内容上讲,5、:

1、装饰装潢工作需要具备哪些专业知识?

一、室内装潢设计不仅仅是一门技术从工作内容上讲  

2、建筑装饰装修工程质量验收规范有哪些

5、  

3、建筑装修知识有哪些?

应该说,装修好玄关比较重要。它既是对客厅装修的一个延伸,又是将客厅、餐厅分隔开的一个美丽屏障。  

4、建筑装修知识和技巧有谁了解

5、熟悉各种土建材料和建筑装修材料(材料的性能、特点、尺寸规格、色泽、装饰效果和价格等)  

建筑装饰与装修专业知识,装饰装潢工作需要具备哪些专业知识?

作者简介

林 琳

(三门峡职业技术学院 河南省三门峡市 472000)

基金项目:海天职业教育研究院2019年度课题(批准号:HTYJY-2019003)结果

摘要:职业技术竞赛作为提高职业院校学生实践能力和就业竞争力的有力措施,它对高职人才造就质量的提升具有极其重要的意义。本文联合职业技术大赛对本校修建装饰工程技术专业的教育教学革新举行深入研究,围绕本专业校企互助人才造就创新研究为焦点,提出从教学模式、师资队伍、机制建设三方面的革新措施,为优化高职院校校企互助专业的人才造就模式提供可行性建议。

关键词:技术大赛;高职修建装饰专业;人才造就;实践

Part 01

海内、外职业技术大赛研究综述

外洋职业技术大赛起步较早,并逐步形成了有关职业技术大赛的制度文件,加速了职业教育人才造就革新。例如:韩国颁布有关技术法律,使技术竞赛和人才表彰更具有制度化和系统化。日本早在1961年就加入世界技术组织,于第二年到场技术大赛。日本将职业教育分为职前和企业内职业教育,在职业学校中教授职业基本能力,入职后企业培训事情能力,校企配合完善职业人才的可连续生长。对于到场技术大赛,日本企业的到场度相当高,并努力罗致履历,弥补自身不足。随后德国、英国、法国等欧洲国家努力响应西班牙的招呼,加入了“国际职业技术训练组织”,通过该组织各国选派的专员配合对角逐的制定和规则举行完善。爱尔兰对职业教育人才造就很是严格,爱尔兰的职业教育属于学徒式的训练,学徒训练由爱尔兰国家训练局与私营企业配合治理,需要经由七个阶段的培训,4年的学习才气取得相应的资格。归总而言,在外洋职业人才造就中企业与国家相关部门协同造就,使学生的实践能力获得提升。

我国是从2008年开始举行全国职业院校技术大赛,2011年开始到场世界技术大赛。在第44届世界技术大赛中,中国代表团取得了很是显著的结果。国家向导人对技术大赛的举行和职业教育的生长也很是关注。在举行2017年职业院校技术大赛时,李克强总理就做出重要指挥,指出“技术大赛应贯彻新生长理念,推动职业教育进一步坚持面向市场、服务生长、促进就业的办学偏向”。天津市教委吕景泉主任认为技术大赛对高职院校的教学革新起到了极大的促进作用,针对以赛促教方面给出了一系列的建议与可行性方案。学者余景波提到借鉴技术大赛的相关履历可以优化人才造就目的与偏向,对学生的职业技术水平提出更高的要求,大赛取得的结果将连续转化为学生课程学习内容的一部门,以此促进课程的革新。陈炳和指出大赛在一定水平上可以磨练学生的技术掌握情况、创新能力、综合素质、职业素养、团队协作的能力。学生通过大赛的磨练在心理素质和学习主动性方面获得进一步的提升。由于现阶段我国对职业技术大赛的努力效应研究的内容较多较深入,缺乏负面效应的研究,对人才造就模式的革新较少,对学生的专业性的研究多是停留在参赛选手上,倒霉于对职业教育的整体生长。

Part 02

开展技术大赛对专业人才造就革新的作用

(一)为专业教育指明偏向

职业技术大赛的开展需要行业专家、高职院校专业师生、企业技术人员的配合到场,行业专家依据岗位实际事情内容和岗位需求设置竞赛环节和内容。大赛组织机构会凭据竞赛内容提供相应的电脑设备与操作软件,以及实操所需的真实事情情况,为学生展示自身专业技术搭建了平台,使学生越发全面掌握和相识企业对高职专业人才的详细要求。职业技术大赛的开展对高职院校教师在专业人才教育教学的事情提出了更高要求,需要合理的设置专业教学课程,运用较为科学的教育教学方法,并能将现代信息技术与专业教学方式有效联合。

不仅如此,高职院校经由大赛的实践到场,学校与企业之间的互助也会越发密切,校企配合到场到人才造就目的的制定中,为优化专业人才造就模式提供强有力的支持。通过技术大赛的开展指明晰革新偏向,例如:增强专业教师师资气力;组织专业教师开展专业知识的学习与能力培训;邀请校外专业机构与专家开展专业相关讲座等。使专业教师实时相识和掌握行业生长的动态,实现双师型师资队伍建设的目的,为高职院校专业人才造就的顺利举行奠基坚实的基础。

(二)引发教师教学努力性

职业技术大赛对教师的教学努力性引发体现在多方面。第一,教学内容。 职业技术大赛是完全依照我国高职专业人才造就目的与学生的实际情况来确定角逐的内容和任务,它充实满足了事情任务完成的要求。教师参照专业人才造就方案与竞赛的规模、类型、流程等内容的要求举行教学尺度的调整,凭据调整后的教学尺度再对教学内容举行选择和整合。革新后的教学内容除了基础知识以外着重提升学生的专业技术操作水平,依据专业技术要求接纳多样化的教学模式。

此外,教师在专业课程的教学历程中也会从实际事情任务出发,设置真实事情情境与任务,把理论与实践精密融合,借由大赛提高专业课程教学成效。第二,教学方法。职业技术大赛以考察学生专业技术水平和团队协作能力为主旨。传统教学模式已经不能适应大赛的要求,因此,教师必须改变传统教学方式,从教学模式、教学历程以及评价尺度等多方面举行革新和创新,以学生为主教师为辅的原则,让学生努力的、主动的、配合协作的完成学习任务。第三,教学能力。专业教师经由技术大赛的磨炼后,在自身专业知识和专业教学水平方面会获得充实的提升,联合大赛的实践操作环节引导学生使用模拟操作设备演示,使学生的实践能力获得提高。也为后期课程的开展奠基基础。

(三)提升学生学习主动性

由于高职院校学生的学习特点导致学生的小我私家学习主动性较低,缺乏学习兴趣。缺乏主动性的原因主要有以下几方面:刚入学的学生需要对高职高专的学习运动有一个适应历程,没有明确的学习目的,学习动力不足。学生认为大学课程学习与高中一样,缺乏对专业知识学习的认知,形成了不良的学习态度和习惯。高职院校的学生群体存在差异性,体现在学习结果、学习能力、自我治理等多方面,因此,在学习历程中遇到难题,不能很好的解决,发生逃避和放弃的心理,会丧失学习兴趣和降低信心,教师的教育教学事情开展难度大。

教师在教学历程中发现学生对实践环节的学习兴趣较高,通过技术大赛的开展加深了学生对赛事的认知,在心理上也会有所改变,勇于克服难题。教师在领导参赛选手历程中总结教学履历,资助学生认识、启发学习念头,提升自信心,使学生越发努力主动的举行专业技术角逐的专项训练,更为专业课程学习效率和质量的提升提供了资助。

(四)造就学生实践动手能力

高职学生的实践动手能力在整个在校学习的历程中是尤为重要的,这一点与国家对职业教育人才造就的目的是一致的。职业技术大赛的举行可以很好的磨练学生的实践动手能力以及相关的专业素质能力水平。相反也需要学校在对学生的教育教学运动中以造就小我私家能力为本位,着重增强小我私家实践技术和岗位综合能力的造就,使教学运动分层有序的开展。学生通过专业技术大赛的磨练,经由备赛的重复训练和配合才气到达技术的不停熟练,这不仅使学生对技术大赛有了更深条理的认识,而且学生的专业实践操作水平获得显著的提升。同时,随着大赛的不停举行,对学生的考核也会提出新要求,除了小我私家体现以外还需要对团队协作分工、整体筹谋等能力的磨练。因此,学生除了具备富厚的理论知识和实践技术,还应具有良好的职业素养和职业道德规范,成为具备较为全面的综合素质的人才,为未来小我私家生长储蓄气力。

Part 03

基于大赛的修建装饰专业人才造就的革新途径

(一)构建“五位一体”的教学模式

“五位一体”即教、学、做、练、赛的一体化,它是将学生在校学习的岗位焦点能力课程与职业技术大赛、创新创业大赛和结业设计等内容对接,将修建装饰专业焦点能力课程与技术角逐项目的内容相融合,引赛入课,开发具有实践意义的模拟项目,逐步融入到课程教学的各个环节,使学生从专业知识学习到技术项目训练转换,来掌握专业所需的职业能力。本专业在人才造就的革新实践中联合技术大赛的考核尺度,在职业能力模块中增加了修建装饰识图与制图能力、室内整体方案的设计能力等,并凭据典型事情任务设置模拟竞赛项目,包罗学生修建施工图绘制专项角逐、商业空间主题方案设计专项角逐等,让学生在多种焦点能力专项训练中得以提升专业技术水平。

此外,本专业与海天装饰团体通过荟萃校企互助的优质资源,经由配合商议确定建设方案,共建装饰技术与装饰艺术实训中心,依托技术竞赛升级修建装饰所需的仿真软件和实训设备,充实发挥了本专业校企互助的优势,将课程教学、技术大赛、真实事情情况三者有效联合,不仅提升了学生的职业技术水平,同时也促进了实训室的建设,提高了专业人才造就的质量。

(二)建设校企“双导师”教师队伍

通过以往到场河南省修建装饰技术大赛的履历,不难发现角逐内容瞄准的基本是企业对人才所需的实践技术。因此,本校修建装饰专业在校企互助的配景下进一步深化教师队伍建设,着力于校企“双导师”对学生的互动指导,进而促进本专业建设起一支高水平的竞赛队伍。校内教师应深入到互助企业举行顶岗磨炼和专业培训,通过与一线企业技术人员的学习中不停提高专业知识和实践能力。同时,也让教师进一步相识了行业、企业对人才的岗位技术需求,凭据职业岗位能力需求展开多样化的教学,从而提高学生的实践操作能力。

另一方面,企业教师到场到学生的教学中,对实际事情岗位的各项技术指标给予专项指导,凭据赛项内容制定模拟专项训练,有针对性的训练和督导学生。通过有效的模拟角逐项目训练可以指出学生训练中泛起的问题,将训练需要解决的问题举行汇总,校企双方教师相同交流训练方案,再凭据汇总的问题和相同效果举行针对性的训练,实现了校内导师和企业导师双向指导。除此之外,还应加大引入一些职业素养良好、实践技术水平较强的专门人才,对学生技术大赛给予指导任务。

(三)建设技术大赛长效机制

学校通过举行和到场职业技术大赛,有助于造就实践能力较高和创新意识较强的应用型人才,不仅如此,还可以提升教师教学、科研和实训指导水平。本校修建装饰专业在全国大学生创新创业大赛以及河南省修建装饰技术竞赛等专业角逐中,曾取得过第一名的好结果,使学校的知名度获得进一步提高,也为学生的就业提供机缘。修建装饰专业在不停的磨练中总结履历,认为建设职业技术大赛的长效机制是很是有须要的。以技术大赛为契机从学校到专业应逐步形成项目化教学的理念,将技术大赛的考核方式融入到专业人才造就全历程,建设新型的人才造就体系,完善专业课程尺度。通过教师培训和评价机制来明确教学偏向,建设健全技术大赛激励机制,要恒久的调动教师和学生的到场努力性和主动性,对大赛中取得优异结果的教师给予一定的奖励,在评优评先、职称评定等方面优先思量,参赛及获奖的学生也应给予物质和学分等奖励,并将学分获取较高者作为优先推荐到优秀企业事情的参考条件。此外,实训室的建设和优化、学院制定竞赛经费使用措施等都应作为革新的要点。同时,以校企互助为基础深化产学融合促进技术大赛生长,让企业充实到场修建装饰识图与制图大赛、室内空间设计大赛,室内方案快题设计大赛等全历程,校企双方的教师应将大赛考核的知识与技术融入到职业焦点课程教学中,使学生所掌握的知识和技术更切合职业岗位能力要求。

结语:总之,开展职业技术大赛使我校修建装饰工程技术专业学生的职业技术水平获得大幅提升,高水平的技术人才为未来服务修建行业提供了人才保证。通过本文的叙述希望在课程教学模式创新、校企“双导师”教师队伍建设、构建技术大赛长效机制方面给出可行性参考,促进人才造就的革新的实施。技术大赛真实反映了社会及行业对学生职业素质的要求,联合技术大赛的考核内容深化课程教学革新,鼎力大举促进人才造就模式革新和生长,有效的提升我校的人才造就质量,为社会输送及格且质量较高的技术型人才,为地域经济和行业生长做出孝敬。

参考文献

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